di Stefania Bogoni, insegnante montessoriana di scuola primaria Settembre è passato; è tempo di bilanci, tempo di capire come sia questa nuova scuola fatta di bollini, di “distanze buccali”, di disinfettanti e mascherine. Quant’apprensione prima dell’inizio! Quanti dubbi, quanti “piani B”,
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A Rosa Giudetti e ai partecipanti al convegno “La mente del bambino e le neuroscienze” – Brescia, 18 ottobre 2014 Porgo a tutti il mio più cordiale saluto e insieme esprimo il mio rammarico per non poter essere lì con voi.
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Articolo di Alberto Zini, insegnante montessoriano di Scuola Primaria Maria Montessori, nel ricostruire la propria biografia intellettuale, fa spesso riferimento a due medici francesi: Jean-Marc Gaspard Itard ed Eduard Séguin. Ma chi sono costoro? Cosa ha trovato in loro Montessori di così
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L’arte figurativa e quella musicale sono linguaggi e mezzi espressivi che la specie umana fin dalle origini ha sentito come altro “bisogno vitale”. Dopo aver soddisfatto le esigenze di pura sopravvivenza ogni gruppo ne ha elaborato forme proprie secondo uno stile inconfondibile.
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Un genitore attento sopporta qualche disordine di fronte al senso di vittoria che il bambino esprime quando comincia a mangiare da solo. Ci sono popoli che non conoscono le posate o non le usano per tradizione. Si può cominciare da qui: il
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La scuola Montessori è per eccellenza una scuola che prepara all’indipendenza. “Quando un bambino si fa indipendente, spiritualmente è nato”120, scrive Maria. “Bisogna prima di tutto dipendere da se stessi, perché nel momento del pericolo si è soli. E la forza non
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Vivere l’emergenza sanitaria causata dal virus Covid-19 ha comportato per l’intera umanità grande sofferenza, disagio e, in moltissimi casi, lutti, impoverimento ed emarginazione. Sono poche le categorie rimaste indenni da questa terribile esperienza e possiamo dichiarare, senza timore di smentita, che i
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L’ essere umano nasce con la capacità di formulare pensieri e astrazioni; il suo spirito tende verso l’esattezza, la misura e l’ordine. È dotato di un’intelligenza matematica1 che sin dai primi mesi di vita gli permette di operare, a livello semantico, la
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Se una sciocca mamma rana dicesse ai suoi girini nello stagno: “Uscite dall’acqua, venite a respirare l’aria fresca, divertitevi sul tenero prato e diventerete tutti piccole ranocchie forti e sane. Venite, mamma sa cosa è meglio per voi!” e i girini cercassero
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Ho già spiegato la funzione del materiale Montessori. Tuttavia, desidero ora collegarlo al concetto di trasmissione di principi e atteggiamenti che ho appena menzionato. Questa è un’area che anche gli insegnanti con una formazione montessoriana trovano difficile da capire. Il ruolo del
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